ぱっと見て分かる教科書P101の授業
| 主な教師の指導助言 | 向山型算数のポイント | |
| @ | □１下の四角形の面積の求め方を考えましょう。 | 教師が読む。 |
| A | 下の四角形，指さしなさい。ア・イ・ウ。隣の人と確認しなさい。エ。 | |
| B | @面積が求められる図形に分けましょう。 教科書に直接線を引きなさい。 |
問題は教師が読む。 教科書に分け方が書いてある。 |
| C | ○○くん。どこに線を引きましたか。前に来て書きなさい。 （黒板に，図形を拡大コピーしたものを貼っておく） |
|
| D | すごいよくわかったなあ。どうしてわかったの？ | 教科書に書いてある。 |
| E | そうだなあ。教科書に書いてあるなあ。教科書を見ている人は賢い 。勉強ができるようになるなあ。 |
|
| F | 今分けた三角形の小さい方を@。大きい方をAと書きます。 | 例示する。 |
| G | @の三角形の底辺に赤線を引きなさい。何ｃｍですか，○○さん。 | |
| H | @の三角形の高さを書き込んだら持ってきなさい。持ってくるとき は，三角定規の直角の所をあてて持ってきなさい。 ○をもらった人は，いつもと同じように式を書いて計算しなさい。 |
|
| I | @の三角形の面積が出た人はノートを持ってきなさい。○をもらっ た人は，Aの三角形の面積を，今と同じようにして計算しなさい。 Aができた人は，四角形の面積を出しなさい。できた人は黒板に書 きます。 |
はやくできた子から板書させる。 その後，答え合わせ。 |
| J | ◆マークのところを読みなさい。 四角形や五角形の面積は，どうすれば求めることができますか。○ ○くん。 |
書いてあるとおりに答えさせる。 |
| K | 旗問題。下の図形の面積を求めましょう。 そこに問題が３つある。１問ずつできたら持ってきなさい。底辺や 高さには線を引きます。教科書をまわしてもいいんですよ。 |
ここは１問ずつチェックする。 １問ずつ答え合わせ。 |
| L | ○をもらった人は黒板に書きなさい。 | はやくできた子から板書させ，答え合わせをする。 |
| ＊ | 残り２問も同じようにする。 |