| ◆ＴＯＰへ | ◆Ｐ６３，６４□４問題へ | ◆Ｐ６４旗問題へ | ◆Ｐ６５へ | ◆Ｐ６６へ |
| ◆Ｐ６７へ | ◆Ｐ６８へ | ◆Ｐ６９へ | ◆Ｐ７０，７１へ | ◆Ｐ７２，７３へ |
ぱっと見て分かる教科書P61,62の授業
| 主な教師の指導助言 | 向山型算数のポイント | |||||||||||||||||
| ① | ★マークのところを読みなさい。 （２回目）「・・・下の表は，」ストップ。 下の表を指さしなさい。 ２／１０，２／１３，２／１５。 |
・開始直後なので２回読ませる。 ・問題文を途中で切り，確認させる。 |
||||||||||||||||
| ② | １０日にシュートが入った数はいくつですか。○○くん。 教科書の表，右端に書きなさい。 |
・次のページに整理した表が出てくるので，ここはテンポよく指名して答えさせる。 | ||||||||||||||||
| ③ | 残りの日も同じように書きなさい。 （表の下の２行の文は教師が読む。） |
・指名して答えさせる。 | ||||||||||||||||
| ④ | 男の子と女の子が何かしゃべっている。 セリフを読みなさい。 |
（教師が読んでしまってもよい） | ||||||||||||||||
| ⑤ | ６２ページ。（□１の問題は教師が読む） その下に表が載っている。それをノートにそっくり写しなさい。書けたら持ってきなさい。ＡＢＣをつけます。 |
・評定をする。 ・定規は当然使わせる。 |
||||||||||||||||
| ⑥ | できた人はその表を次のように読んでいます。 「２月１０日のシュートした数は８，入った数は６です。」 残りの日も同じに読んでなさい。 |
・読み方を教える。（はやくできた子の調整） ・３分の２以上が書けたら，書けた子だけで読ませる。 |
||||||||||||||||
| ⑦ | ①を読みなさい。 「２月１０日と２月１５日について，シュートした数を分母，入った数を分子として，分数で表してくらべましょう。」 ・シュートした数を赤で囲みなさい。 ・入った数を分子も赤で囲みなさい。 |
・教科書のキーワードを赤で囲ませる。 | ||||||||||||||||
| ⑧ | では，さっき書いた表の下に矢印を下記なさい。（例示する） 分数を書いてみなさい。
|
・書き方を例示する。 ・指名して答えさせる。 |
||||||||||||||||
| ⑨ | 残りの２日間も同じに書きなさい。 | ・指名して答えさせる。 | ||||||||||||||||
| ⑩ | その下に２人の考え方が出ています。今日は「よし子さんの考え」だけやります。 |
▼ページの最後に「シュートの成績を表す数は，０から１までの数になります。」とある。小数でやっていく方がよいと判断できる。 ▼さらに，他社（学図以外５社）が扱っていないということは，分数で考えることはここで重点をおかないと考える。 |
||||||||||||||||
| ⑪ | ２月１０日の分数を，よし子さんの考えと同じに書きなさい。 ただし，補助計算を書くんですよ。できたらもってきなさい。 |
・補助計算を書かせる。 ・指示通り書けているか，最初でチェックする。 |
||||||||||||||||
| ⑫ | ○をもらった人は，残りも同じにやりなさい。 全部できた人は，黒板に書きなさい。 一番成績の良かった日の上に○をつけなさい。（教科書の表） |
・できた子から板書させ，答え合わせ。 | ||||||||||||||||
| ⑬ | ②の問題は今やっちゃったなあ。 その下の言葉の式だけ，黒板に書くのと同じに写しなさい。
|
・基本型を【写す】 （式と言葉の式が共に例示されているのは学図だけ） ・計算スキルは「＝」があとにあるため。 |
||||||||||||||||
| ⑭ | □２問題。 ２月１３日のシュートの成績を，今の式を使って求めなさい。 もちろん言葉の式も書くんですよ。 １５日ができたらもってきなさい。 ○をもらった人は黒板に書きなさい。 |
・例題でやったことを繰り返す。 ・式＋言葉の式を書かせる（基本型）ことで説明をしない。 ▼１５日は７÷０として持ってくる子が必ずいる。だからチェックする。 ・板書させ答え合わせ。 |
||||||||||||||||
| ⑮ | 最後の１行を読みなさい。 「ｼｭｰﾄの成績を表す数は，０から１までの数になります。」 |
・そろわなかったら読み直し。 |