ぱっと見て分かる教科書P26□２の授業
（答えを約分する問題）
| 主な教師の指導助言 | 向山型算数のポイント | |
| @ | □２ ３／１０＋１／６の計算の仕方を考えましょう。 | 教師が読む。 |
| A | これをこの間と同じように書きます。 | |
| B | １ 分母に○をつけます。 ２ 分母の最小公倍数を書きます。 ３ →を書いて，何倍したかを書きます。 ４ 通分したあとの足し算を書きます。 ５ 最後に計算の答えを書きます。 （前回の通分と同じ方法でやらせる） （一つずつ区切りながら一緒に黒板に書く） |
ノートの書き方を例示する。 これが基本型となる。 |
| C | これでおわりにしていいと思う人?これではいけないと思う人? このままではいけない。何かができる。全員起立！ 何をするか，分かったらすわりなさい。（約分） |
教科書に書いてある。 |
| D | 答えを約分しなさい。書き方は，前と同じです。 | |
| E | これを次のように読みます。 「１０分の３たす６分の１は，分母の１０と６の最小公倍数は３０なので ，３０分の９たす３０分の５で，３０分の１４。３０と１４の最大公約数 は２なので，分母の３０を２でわって１５。分子の１４を２でわって７。 答え１５分の７です。」 |
読み方を教える。 （全員で・隣同士で読ませる） |
| F | ◆マークのところを読みなさい。 | |
| G | 念のため，１／２＋１／１０を一緒にやります。 （さきほどの手順を確認しながら，もう一度一緒に解く） できた人は，読み方を練習しなさい。 |
念のため，もう一度一緒に解く。さりげなく，教科書の旗問題を出す。 |
| H | さらに念のため，５／１２＋１／３を，今と全く同じやりかたで解きなさ い。これはできたら持ってきます。 |
できた子から持ってこさせ，○をつける。 |
| I | ○をもらった人は，３／４＋３／２０も同じように解きなさい。 できた人は黒板に書きなさい。 |
できた子から板書させ，答え合わせ。 |
| ◆計算スキルの２２をやる。（答えに約分が入る問題のページ） | ||