ぱっと見て分かる教科書P２２～２４の授業
［整数÷小数の計算］
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主な教師の指導助言 |
向山型算数のポイント |
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| ① | 今日から新しい単元に入ります。ノートの新しいページに日付・ページ数・タイトルを書きなさい。 | 日付･ページ数もノートに書かせる。赤鉛筆でページ数を囲ませる。 |
| ② | 書けた人は起立。２２ページの女の子のセリフを読んだら座りなさい。 | 立たせることで、準備が遅い子を追い込む。 |
| ③ | 黄色いリボン１ｍのねだんを求める式を書きなさい。 | 「この問題は簡単だなあ。どうしてかなあ？」→教科書に書いてあるのですぐに聞いてよい |
| ④ | □に入る答えを計算しなさい。 →合っていた人は、教科書の□の中にも書き込みなさい。 |
指名して答えさせる。 |
| ⑤ | ２３ページ。ダイヤの１。整数÷小数の計算。 □１指さしなさい。「青いリボンを２．４ｍ買ったら・・」 読みます。 →次の太陽マークのところは教師がさらっと読む。 |
そろわなかったら、「算数の勉強ができるようになるには声がきちんとそろわなくちゃいけない」と言って、再読させる。 |
| ⑥ | ①リボン１ｍのねだんを求めることばの式を書きましょう。 | 「この問題は超簡単だなあ。どうしてかな。」→そう、教科書に書いてあるなあ。 教科書に書いてあることばの式をそっくりそのまま写させる。 |
| ⑦ | ②青いリボン１ｍのねだんを求める式を書きましょう。 下にある式をノートに写しなさい。 もちろんことばの式も書くんですよ。 写したら□の中に数字を入れなさい。 |
説明はせず、教科書に載っている考え方をそっくりそのまま写させる。 答えを読ませる。「４８０わる２．４。４８０は代金、２．４は長さです。」 |
| ⑧ | ◆マークのところを読みます。 | そろわなかったら、「算数の勉強ができるようになるには声がきちんとそろわなくちゃいけない」と言って、再読させる。 |
| ⑨ | （う）計算の仕方を考えましょう。 ２４ページ開きなさい。そこにけい子さんとまことさんの考え方が載っている。 ◇けいこさんの吹き出し読みなさい。 「０．１ｍの代金を求めて考える。」 ◇教科書にけいこさんの考えた式が書いてある。 それを、先生が書くのと同じに３行で書きなさい。 |
０．１ｍの代金→４８０÷２４＝２０（円） ０．１ｍの１０倍が１ｍのねだんだから、 １ｍのねだん→ ２０×□＝□（円） 書いてあるとおりに答えさせる。 |
| ⑩ | ◇□の中に入る数を書き込みなさい。 ◇○○さん。（２０×１０＝２００です。） ◇同じだった人、すごい、ノートに○を付けなさい。 教科書にも書き込みなさい。 ◇これは次のように読みます。 ◇同じに読みなさい。（列読み・隣同士読みを入れて 式を読ませる。） |
【遅い子を待つ必要のない問題】 「０．１ｍの代金は、４８０÷２４＝２０円、０．１ｍの１０倍が１ｍの ねだんだから、１ｍのねだんは２０×１０で２００円です」 |
| ⑪ | ◇つぎ、まことさんの吹き出し指差しなさい。 声をそろえて読みなさい。 「わり算のきまりを使って考えた。」 ◇まことさんの式が書いてある。それをさっきと同じ ３行でノートに書きなさい。 |
２．４ｍ買ったときの１ｍのねだん→ ４８０÷２．４＝□(円) ↓10倍 ↑10分の1 ２４ｍ買ったときの１ｍのねだん →４８００÷２４ ＝２００（円） |
| ⑫ | ◇□の中に入る数を求めなさい。 ◇早く書けた子を指名して答えさせる。 大いにほめる。 ◇これは次のように読みます。 ◇先生と一緒に読みなさい。 ◇みんなだけで読みなさい。 ◇隣と読みあいなさい。 次のページへ |
【遅い子を待たなくていい問題】 「２．４ｍ買ったときの１ｍのねだんは４８０÷２．４＝２００。 ２４ｍ買ったときの１ｍのねだんは４８００÷２４＝２００。 ４８０と２．４を１０倍して４８００と２４。 １ｍのねだんは同じなので答えは２００です」 |
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