向山型算数教科書指導マニュアル
東京書籍５年生上「小数のわり算」P43 □２
Ⅰ：問題文を読み、式をたてる
①Ｐ４３□２を、声をそろえて読みなさい。
※そろっていなかったらやり直させる。
②全員起立。どんな式を書けばよいでしょうか。ノートに式を書いたら座り
なさい。
※一人指名し答えさせる。
※「この問題は超簡単だなあ。どうしてかな。その通り。教科書に書いてあるなあ。教科書をよく見ていてえらい！」
などと言う。
③答えの見当をつけます。８．２８は整数でいうといくつに近いですか。
※ここはテンポよく続けて答えさせる。
「３．６は整数でいうといくつに近いですか。」
「では８÷４は？」
④ぼっちゃん？を読みます。
Ⅱ：小数点の移動の書かせ方を教える
⑤これを筆算でやります。筆算の式だけ３つノートに書きなさい。
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３．６）８．２８
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３．⑥）８．２８
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３．⑥）８．②８
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「となりの人とこのように書いたか比べなさい。」
「わる数が小数のままでは計算できません。
整数にするには何倍しますか。」
「10倍とは小数点を右に1つ動かすことです。
ノートにこのように書きなさい。（６を○で囲む｡）」
「わられる数はどうしますか。」
「そうだなあ。１００倍するとバランスがとれなくなっちゃうな。両方同じだけ倍にしなくちゃダメなんだ｡ノートにこのように書きます。（２を○で囲む。）」
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⑥「小数点が同じだけ移動するので、→をこのように書きなさい。」
※ここもテンポよく答えさせていく。となりの人と確認させることで、書かなくてはいけない状況をつくる。
Ⅲ：筆算の仕方を教える
⑦「Ａ・Ｂ・Ｃどこに商が立ちますか。」
「Ａだと思う人、Ｂだと思う人、Ｃだと思う人。」
「何÷何をしますか？」 （８２÷３６）
「Ｂに８２÷３６の答えを書く。いくつですか。」
●指で隠す方法を使う（８の中に３は？）
「２だなあ。２を書いたらどうする？」
「その通り。横に３６×２と筆算で書いて計算しなさい。
いくつですか。」 （７２）
「７２。７２をどこに書く？」 （８２の下）
「７２を８２の下に書いたらどうする。」（引く）
「引いたら次は何をする？」（８をおろす。）
「次は何÷何。そう１０８÷３６だなあ。」
「１０の中に３はいくつ？」 （３）
「３だなあ。３を書いたらどうする。」
「その通り。横に３６×３と筆算で書いて計算しなさい。
いくつですか。」 （１０８）
「１０８。１０８をどこに書く？」 （108の下）
「答えはこのままで良いですか？」
「そう、よく気がついた。さすがだなあ。小数点は最後に上げるんです。」
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| Ａ ＢＣ |
３．⑥）８．②８
２ |
３．⑥）８．②８
７ ２ |
１ ０８
○ ３６
× ２ |
７２
２３ |
３．⑥）８．②８
７ ２ |
１ ０８
１ ０８ |
０
○
３６ ３６
× ２ × ３ |
| ７２ １０８ |
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※補助計算の書き方を黒板に一緒に書く。たてる、かける、ひく、おろすを一つずつ確認しながら進める。
くどくど余計な説明はしない。
※式が書けた子はノートを持ってこさせ、ノートチェックをする。
黒板と同じに書けていなかったら、書き直させる。
※この後、Ｐ４４の②の問題（最初の３問）で練習をさせる。
