ぱっと見て分かる教科書P91〜93の授業
| 主な教師の指導助言 | 向山型算数のポイント | |
| @ | ノートに日付・ページ・タイトルを書きなさい。 | |
| A | ◇２ 三角形の面積 □１右の三角形の面積を求めましょう。 |
教師が読む。 |
| B | 110ページについている三角形を切り取りなさい。 | |
| C | 92ページ@下の４人の考えを説明しましょう。 | |
| D | そこに４人の考えが出ている。指さしなさい。とも子・まさる・あきら・ひとみ。 | 途中で隣と確認させる。 |
| E | その下A @の４人の考えで，似ているところや違うところを話し合いましょう。 | |
| F | ノートに次のように書きます。 （あ）長方形に直す考え → ズバリ，その考えの人の名前を矢印の右に書きなさい。 |
書き方を例示する。 指名して答え合わせ。 |
| G | 残りの（い）（う）（え）も同じようにやります。 （い）平行四辺形に直す考え → （う）面積が等しい図形に直す考え→ （え）面積が２倍の図形に直す考え→ |
同じように書かせる。 指名して答え合わせ。 |
| H | 93ページBを指さしなさい。読みます。 | |
| I | さっき切り取った図形を，とも子さんの考え方と全く同じ方法で切り取ります。切り取った人はノートに貼りなさい。 | ４人のやり方を全部扱わない。次の公式の部分で扱っているのが，とも子さんとひとみさんの方法なので，ここではその二つを扱う事にする。 |
| J | ノートに貼った人は，教科書と同じように記号（アイウ・・）も書き込みなさい。 | 時間調整をする。 |
| K | （あ）長方形に直す考えでは，長方形のたてと横の長さは，それぞれ，もとの三角形のどこの長さと等しいでしょうか。 | そろわなかったら読み直し。 |
| L | これをノートに次のように書きます。 ・とも子の長方形の横 →三角形の（ ） ・とも子の長方形のたて→三角形の高さの（ ） |
例示をし，同じように書かせる。 指名して答え合わせ。 |
| M | もう一つの切り取った図形を，ひとみさんの考え方と全く同じ方法で写しなさい。 | |
| N | ノートに貼って，反対側にもう一つの三角形を書きます。書けた人は，記号も書き込みます。それもできた人は，はみ出ないようにきれいに色をぬっていなさい。 | 時間調整をする。 |
| O | （い）平行四辺形に直す考えでは，平行四辺形の底辺と高さは，それぞれ，もとの三角形のどこの長さと等しいでしょうか。 | そろわなかったら読み直し。 |
| P | これをさっきと同じように，ノートに書きます。 ・ひとみの平行四辺形の底辺→三角形の（ ） ・ひとみの平行四辺形の高さ→三角形の（ ） |
さっきと同じように書かせる。 指名して答え合わせ。 |