ぱっと見て分かる教科書P102の授業
| 主な教師の指導助言 | 向山型算数のポイント | |
| @ | □２右の六角形の面積を，いろいろくふうして求めましょう。 | 読ませる。 |
| A | 右の六角形を指さしなさい。線を１本引いて，台形２つに分けなさ い。○○くん。（黒板に，教科書を拡大したものを貼っておき，記 入させる。） |
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| B | 左の台形を@，右をAとして計算しなさい。もちろん，いつも通り に言葉の式も書きます。できたら持ってきなさい。 |
できた子から板書させる。 答え合わせ。 |
| C | □３下の図のように，対角線が垂直に交わっている四角形の面積の 求め方を，いろいろ考えましょう。 |
教師が読む。 |
| D | @の図形指さしなさい。線を１本引いて，三角形２つに分けなさい 。○○さん。（黒板の拡大図を利用）→アウとイエの２通りある |
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| E | アウで分けた人は，左の三角形を@，右をA。イエで分けた人は， 上の三角形を@，下の三角形をAとして計算しなさい。言葉の式も もちろん書きます。できたら持ってきなさい。 |
できた子から板書させ，答え合わせ。 |
| F | Aの図形を指さしなさい。さっきと同じように，線を１本引いて三 角形２つに分けなさい。○○くん。（黒板の拡大図を使用）→これ も同じくアウとイエの２通りある。 |
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| G | アウで分けた人は，左の三角形を@，右をA。イエで分けた人は， 上の三角形を@，下の三角形をAとして計算しなさい。言葉の式も もちろん書きます。できたら持ってきなさい。 |
できた子から板書させ，答え合わせ。 |
| H | □４右の図形の面積の求め方を，いろいろ考えましょう。 | 教師が読む。 |
| I | 右の図形指さしなさい。ア・イ・エ。今指でなぞったところに，赤 線を引きなさい。 |
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| J | 次，ウ・イ・エ。今度は鉛筆で同じようになぞりなさい。 | |
| K | 赤い三角形を@，黒い三角形をAとして計算しなさい。言葉の式も 忘れずに書くんですよ。できたら持ってきなさい。 |
できた子から板書させ，答え合わせ。 |