向山型算数授業をしてきての手応え
１ ノートがきれいになる
ノートは教えたとおりに書かせる。４月当初はかなりめんどくさそうにしていたが、妥協せず指導し続けたことで、今では□１の□でさえ定規で書くようになった。（ここまで言ってはいないのだが）
ノート指導を徹底することで、子どもたちは次のようになった。
◆５年生の時は、ノートがきれいじゃなかった。今はすごくきれいになったと思う。
見直しをするとききれいだと見直しがしやすい。
◆去年と違ってすごくわかりやすくなった。それはノートの書き方が変わったから。
算数ではノートを書いてまちがっても消しゴムを使わないから、きれいに見える。
去年は数字をつめて書いていたけど、今はつめていないのですごくよくなった。
テストでもかなりいい点が取れるようになったのでよかった。
◆去年はノートがびっしりでゴチャゴチャよくわからなかったけど、今年はノートが見やすくて、
授業がよくわかるようになった。だから去年とはすごく変わった。
２ 勉強ができない子が変わる
◆算数のテストの点は７０点になった。前は１５点、０点で最悪です。
上の感想は、とにかく勉強ができないと言われていた男の子の感想である。
彼はかけ算九九が完璧ではない。また、読解力や表現力も１年生レベルである。
いわゆる学力不振児である。そして実際のところ、７０点を取ったのは１学期中一回だけである。あとは私の力不足で、
４５・３５・３５・２０・３０点であった。（１学期テスト）
そんな彼に、私は九九カードを持たせ、あとはとにかく黒板に書いてあることをノートに写すよう、繰り返し繰り返し言った。はじめのうちは言われなければ写さなかったが、今では板書が始まると、それを見て自分から写すようになった。私にとっては大きな進歩の一瞬であった。
他の子に比べれば、決してよいといえる点数ではないが、彼の今までの力を考えると、かなり進歩したのだと思う。
今ではノートも、授業時間内に写し終わることも多くなってきた。少しずつではあるが、変化が感じられる。
３ テストの点が上がり、子どもが驚き喜ぶ
まずはじめに、子どもたちが驚いたのが平均点の高さである。毎回９０点を目指してはいるが、力不足で続かない。
そんな自分が教えても、過去子どもたちが聞いてきた平均点とはかなり違うようだ。テストを返すたびに平均点も伝えているが、毎回歓声が上がる。しかし最近は声が変わってきた。「平均点、はちじゅう・・・」と言うと、「あーあ」と言うのである。これも向山型算数でなければ出ない声である。
あとは、１００点が取れるようになった子・今までの点数より上がった子が増えたことである。これも向山型算数を知る前の自分にはなかったことである。
次のような感想が多く聞けるようになった。
◆算数の平均は前よりすごく上がった。前は宿題が大量に出たのにテストの平均は５０～８０くらいだった
のに、今は宿題なしでも９０くらいなんてすごい。
◆６年になって、急に１００点がいつもの３倍の確率になった。とても算数が好きになって、昨年よりもわ
かりやすくなったし、学校で１００点をとりまくって家でめちゃくちゃほめられた。とても鼻高々だった。
［１学期単元テストの平均点］
①分数と整数の計算・・・９３．５ （男90.0 女94.5）
②分数のかけ算・・・・・８７．３ （男84.2 女90.5）
③分数のわり算・・・・・８７．２ （男85.0 女90.0）
④対称な形 ・・・・・９３．８ （男92.8 女94.9）
⑤分数・小数の計算・・・８３．４ （男79.3 女87.5）
⑥比と比の値 ・・・・・９３．６ （男89.4 女97.8）
４ 親から算数のことについて話される
家庭訪問・保護者会で保護者から「ノートが見やすくていいですねえ。」「先生のクラスは平均点が高いですね。」など、とにかく算数についての話題で会話が進む。算数のことで親から言われたのは、教師になって初めてのことだ。
やはり、よいものはよいという証明である。
５ 他の教科にもよい影響が出る
算数でノート指導・板書の仕方などを徹底しておくと、自然と他の教科になっても、ノートはゆったり見やすく書くし、板書も進んで書くようになる。これも目立たないが、隠れた効果だと思う。
