紙芝居「スーホの白い馬」

　　２年・国語にあるモンゴルの民話「スーホの白い馬」
をもとに、　１６枚ほどの紙芝居にしました。
　　小学２年生のクラスの半分（１０数名）が、
手分けして絵を描き、せりふなどを分担・練習しました。
　もう半分は、別のお話を紙芝居にし、
合奏や合唱とともに
３学期の授業参観で発表しました。　　　　　　　　　　　　　　　　　

（以下16枚・クリックで拡大）

　　　　　　　　（♪馬頭琴の音色１）

　　スーホの白い馬
　　　　　　　　　　　　　　大塚ゆうぞう　作
　　　　　　　　　　　　　　赤羽すえきち　絵

　中国の北の方、モンゴルには広い草原が広がっています。そこにすむ人たちは昔から、ひつじや牛や馬などを飼って、くらしていました。
　このモンゴルに、馬頭琴という楽器があります。楽器の一番上のところが馬の頭の形をしているので、馬頭琴というのです。
　いったいどうして、こういう楽器ができたのでしょう？それには、こんな話があるのです。

　昔モンゴルの草原に、スーホという、まずしいひつじかいの少年がいました。
　スーホは、年とったおばあさんと、２人きりでくらしていました・・・
　スーホは、とても歌がうまく、ほかのひつじかいたちにたのまれて、よく歌を歌いました。スーホのうつくしい歌声は、草原をこえ、遠くまでひびいていくのでした。

　みんなが心配でたまらなくなったころ、スーホは何か白いものをだきかかえて帰ってきました。生まれたばかりの小さな白い馬でした。
　スーホは、にこにこしながら、
「帰るとちゅうで、子馬を見つけたんだ。これが地面にたおれて、もがいていたんだよ。あたりを見ても、持ち主らしい人もいないし、おかあさん馬も見えない。ほうっておいたら夜になって、おおかみに食われてしまうかもしれない。それで、つれてきたんだよ。」

　あるばんのこと、ねむっていたスーホは、はっと目をさましました。けたたましい馬のなき声と、ひつじのさわぎが聞こえます・・・
　白馬は、からだじゅう、あせびっしょりでした。ずいぶん長い間、おおかみとたたかっていたのでしょう。
　

　スーホは、あせまみれになった白馬の体をなでながら、兄弟に言うように話しかけました。
「よくやってくれたね、白馬。本当にありがとう。これから先、どんなときでも、ぼくは、おまえといっしょだよ。」
　月日は、とぶようにすぎていきました。

　ある年の春、草原いったいに知らせがつたわってきました。これから開かれるけいばの大会で１等になった者は、とのさまのむすめとけっこんさせるというのでした。
　なかまのひつじかいたちは、スーホにすすめました。
「ぜひ、白馬にのって、けいばに出てごらん。」

　　　　　　　（♪ファンファーレ）
　けいばが、はじまりました。たくましい若者たちは、いっせいにかわのむちをふりました。
　馬はとぶようにかけます。でも、先頭を走っていくのは、白馬です。スーホののった白馬です。　

　とのさまは、スーホのまずしい身なりを見ると、しらんふりをして言いました。
「お前には、銀貨を３枚くれてやる。その白馬をここにおいて、さっさと帰れ！」
　スーホは、かっとなってむちゅうで言いかえしました。
「わたしは、けいばに来たのです。馬を売りにきたのでは、ありません！」

　とのさまは、どなりたてました。
「何だと、ただのひつじかいが、このわしに、さからうのか。ものども、こいつをうちのめせ！」
　スーホは、おおぜいになぐられ、けとばされて、気をうしなってしまいました。そして、友だちにたすけられて、やっとうちまで帰りました。

　すばらしい馬を手に入れたとのさまは、まったくいい気もちでした。
　そこである日、おきゃくをたくさんよんで、さかもりを開き、みんなに見せてやることにしました。
　とのさまがのろうとしたとき、白馬はおそろしいいきおいではねあがり、とのさまは地面にころげおちました。

　とのさまは、大声でどなりちらしました。
「早く、あいつを、つかまえろ！つかまらないなら、弓で、いころしてしまえ！」
　・・・白馬にはとてもおいつけません・・・。矢は、うなりをたててとびました。白馬のせには、つぎつぎに、矢がささりました。それでも白馬は走りつづけました。

　そのばんのことです。もの音のようすを見に出ていったおばあさんが、さけび声を上げました。
　「白馬だよ！うちの白馬だよ！」・・・
　白馬は、ひどいきずをうけながら、走って、走って、走りつづけて、大好きなスーホのところへ帰ってきたのです・・・
　「白馬、ぼくの白馬、しなないでおくれ！」

　次の日、白馬はしんでしまいました。
　白馬は、ゆめの中でやさしくスーホに話しかけました。
「そんなに、かなしまないでください。それより、わたしのからだをつかって、楽器を作ってください。そうすれば、わたしはいつまでも、あなたのそばにいられますから。」

　楽器はできあがりました。これが、馬頭琴です。
　スーホは、どこへ行くときも、馬頭琴をもっていきました。それをひくたびにスーホは、白馬をころされたくやしさや、白馬にのって草原をかけまわった楽しさを、思い出しました・・・
　　　　　　　　（♪馬頭琴の音色２）　　　　　

　やがて、スーホの作り出した馬頭琴は、広いモンゴルの草原中に、広まりました。
　そして、ひつじかいたちは、夕方になると、より集まって、そのうつくしい音に耳をすませ、一日のつかれをわすれるのでした。

　　　　　（Ｈ６、８、９、10、11、14、15年２月吉日）

＊紙芝居作りのヒント＊
①絵を描く
	何か参考になる絵がないと、書くのは難しいですから、教科書の挿し絵や、左のような絵本を参考にさせるとよいでしょう。（特に絵が苦手な児童にとっては）　また、前年度の実物などがあれば、見せてあげるとよいでしょう。ただし、あまりそれを真似させると、その子なりの良さが出にくくなるかも・・・
	紙芝居の絵は、遠くからも何が書いてあるかわかることが重要なので、下書きは、とにかく、１．書きたいもの、大事なものを「真ん中に、大きく」　（バランスと大きさが第一、細かい部分は二の次）２．なるべく濃いBの鉛筆で、うすく　（書き直しが、何度もきくように）を指導しました。　ちなみに、左の下書きは、「少し左に寄っているよ」と助言したら、その子は、裏に新しく書き直しました。（そして、できたのが上から４番目の絵です）
	色塗りには、ポスカを使いました。　（マジックタイプの、水性ポスターカラーです）１．塗るのが苦手な児童でも、きれいに仕上げられる２．失敗しても、よく乾かせば、重ね塗りができる　ただし、１本250円（15色3750円）と高価・・・
	よく乾いたら、白い布のガムテープを半分の幅に裂いたものを貼り、破れやすい絵のまわりを補強しておきます。（半分に裂かなくてもよいのですが、節約のため）　遠くからも見やすいように、小学２年の児童にとっては大きめの四つ切り画用紙を用いたので、こんな感じの出来上がりになりました。
②紙芝居の台
	適当な大きさ、形の段ボールをくりぬき、まわりに黒のラシャ紙をのりで貼り付け、絵を入れ、めくるための台を作りました。　長さ９０cmの段ボールを使いましたが、もっと小さくても十分でしょう。　紙芝居が始まり、表紙が半分めくられているときのイメージです。
	その台を後ろから見た様子です。　めくったら、１番後ろに入れていきます。（赤の矢印）　別のグループの紙芝居の絵は、「予備」の部分にしまっておきます。（青の矢印）　その間の空間には、補修用の黒のラシャ紙を入れておくことができます。（黄色の矢印）
	たて長の絵にも対応できるよう、工夫しておくとよいでしょう。（台を横向きにしても大丈夫なように）　そのためにも、段ボールは、その原型をそのまま使えるものを選んで、後はカッターと布のガムテープで工作します。　　また、紙芝居の行われる背景になる、教室の黒板や壁などは、できたら暗幕等を使い、なるべくすっきりさせておくと、子どもたちや書いた絵が引き立ちますね。

　役割・分担表を
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